[vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_spacing=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][vc_column_text]Come organizzare un percorso sulla poesia che tenga conto del tempo a disposizione dell’insegnante, della necessità  di svolgere anche altri argomenti e che nello stesso tempo soddisfi il bisogno di esprimersi dei ragazzi e la loro voglia di mettersi in gioco e di esplorare l’universo della parola? Si piò trovare un modo in cui i i ragazzi esprimano il loro mondo interiore e la capacità di utilizzare il linguaggio tecnico della poesia? Il corso propone spunti metodologici e disciplinari per l’ insegnamento della poesia che possano agevolare i docenti nell’insegnamento e al contempo offre spunti per la didattica in presenza e a distanza.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” top_padding=”40″ text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none” shape_type=””][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_spacing=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][split_line_heading animation_type=”line-reveal-by-space” font_style=”h1″ text_color=”#5c768c” line_reveal_by_space_text_effect=”default” stagger_animation=”true” content_alignment=”center” mobile_content_alignment=”inherit” link_target=”_self” text_content=”FINALITA’ DEL CORSO” font_size=”24″][/split_line_heading][vc_column_text]

• Prevenire l’insuccesso scolastico
• Prevenire l’abbandono scolastico
• Favorire l’inclusione mediante azioni didattiche
• Implementare le conoscenze disciplinari
• Favorire la ricerca azione nel contesto scolastico
• Acquisire conoscenze su strumenti utili in ambito disciplinare
• Acquisire conoscenze, metodologie, strategie in merito ai temi trattati in ambito sia formale formale sia non formale
• Innovare la propria didattica rispondendo alle indicazioni ministeriali
• Acquisire strumenti e metodologie per insegnare in modalità DaD, DDI e outdoor
• Sperimentare e acquisire strumenti e metodi immediatamente spendibili in classe attraverso le proposte di percorsi già sperimentati
• Sviluppare la condivisione delle buone prassi

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” top_padding=”40″ text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none” shape_type=””][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_spacing=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][split_line_heading animation_type=”line-reveal-by-space” font_style=”h1″ text_color=”#5c768c” line_reveal_by_space_text_effect=”default” stagger_animation=”true” content_alignment=”center” mobile_content_alignment=”inherit” link_target=”_self” text_content=”BIOGRAFIA DEL FORMATORE” font_size=”24″][/split_line_heading][vc_column_text]

Linda D’Ilario è Docente di materie letterarie nella scuola secondaria di secondo grado, specializzata in “Modelli e metodologie di intervento per BES (bisogni educativi speciali), DSA (disturbi specifici dell’apprendimento) e gifted children” presso Università di Padova, socia C.N.I.S., si occupa di inclusione dal 2005 e di ricerca didattica, è formatrice di comprovata esperienza sulle tematiche di inclusione e disabilità.

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