[vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_spacing=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][vc_column_text]Come stimolare correttamente la loro curiosità? Come contribuire al loro sviluppo rispettando i tempi di ognuno? Lavorare sullo sviluppo delle competenze è fondamentale non solo per sostenere i successivi apprendimenti ma anche per accrescere le competenze autoregolative e permettere al bambino uno sviluppo coerente, autonomo, che sostenga l’autostima e il senso del sé competente. Allenare e stimolare le funzioni esecutive (es. memoria di lavoro, attenzione, flessibilità, pianificazione) e le abilità di prerequisito degli apprendimenti è una attività fondamentale per preparare i bambini della Scuola Primaria.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” top_padding=”40″ text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none” shape_type=””][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_spacing=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][split_line_heading animation_type=”line-reveal-by-space” font_style=”h1″ text_color=”#5c768c” stagger_animation=”true” content_alignment=”center” mobile_content_alignment=”inherit” text_content=”FINALITA’ DEL CORSO” font_size=”24″][/split_line_heading][vc_column_text]

• Conoscere le principali funzioni esecutive
• Conoscere i prerequisiti della letto-scrittura e del calcolo
• Conoscere strategie ed esempi operativi per il potenziamento delle suddette abilità
• Saper utilizzare metodologie e strumenti utili per favorire lo sviluppo delle abilità attentive e di controllo dell’impulsività
• Saper utilizzare metodologie e strumenti utili per il potenziamento della
  memoria di lavoro
• Saper utilizzare metodologie e strumenti utili per favorire lo sviluppo dell’ intelligenza numerica e dei prerequisiti della letto-scrittura

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” top_padding=”40″ text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none” shape_type=””][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_spacing=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][split_line_heading animation_type=”line-reveal-by-space” font_style=”h1″ text_color=”#5c768c” stagger_animation=”true” content_alignment=”center” mobile_content_alignment=”inherit” text_content=”BIOGRAFIA DEL FORMATORE” font_size=”24″][/split_line_heading][vc_column_text]

Rosanna Ferrara è psicologa esperta in Psicopatologia dell’Apprendimento con esperienza nello svolgimento di attività di supervisione, coordinamento, diagnosi e intervento in casi di Disturbi Specifici dell’Apprendimento, disturbi dell’attenzione e del comportamento e problematiche a livello emotivo.

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